Каждый родитель мечтает о здоровом и умном ребёнке. Но, конечно, это далеко не всё о чём должны беспокоиться родители.
Часто ли Вы задумывались о том, что такие качества как справедливость, честность и нравственность играют огромную, часто судьбообразующую, роль в жизни человека? А ведь моральные суждения и нравственность подвержены развитию так же, как мышление, память и речь.
Научные работы ученых и психологов подтверждают тот факт, что развитие моральных суждений может быть ускорено обучением и тренировкой.

Однако процесс развития у детей морали и нравственности имеет особенности, о которых неплохо бы знать воспитателям, чтобы не требовать от малыша того, до чего он пока не дорос.

Во-первых, малыши вначале осваивают физический мир, а уже потом − тайны человеческой души. Поэтому лет до 9-10 не ждите от ребенка осознания наличия намерений: случайно разбивший четыре чашки из дорогого сервиза человек окажется для ребенка более провинившимся, чем тот, кто разбил нарочно, но одну.

Во-вторых, не забывайте о том, что маленькие дети имеют «черно-белое» мышление: в их мире каждый поступок может быть расценен как хороший или как плохой − и никак иначе. К примеру, для малышей совершенно очевидно, что в любом споре прав кто-то один, чаще старший. Разрешая конфликты между детьми, обязательно объясняйте ребенку, что прав каждый по-своему, а виноваты в последствиях − оба. Такие беседы очень важны для своевременного перехода от категоричного мышления к относительному.

В-третьих, учитывайте тот факт, что маленькие дети часто судят о тяжести поступка по тому, какое за ним последовало наказание. Трёхлетние дети, к примеру, считают плохим другого малыша только потому, что его отшлёпали, вне зависимости от того, заслужено это сделали или нет. Возможно, именно в этом феномене кроется причина распространённого непонимания родителями поведения и реакций детей. От мам малышей часто слышишь, что пока ребёнка не шлепнуть, не поставить в угол или не крикнуть на него − нежелательное поведение не прекратится, и из этого родители делают ложные выводы, что именно такие меры наказания являются наиболее эффективными. Однако дело не в наказании, а в мышлении малыша, который способен почувствовать, что он поступил неправильно только после адекватного наказания за свой поступок. Возможно, простое окрикивание и не сработает, но беседа наедине глаза в глаза часто бывает эффективнее шлепка по мягкому месту. Взрослея, дети приобретают способность оценивать поступки независимо от последствий, а ориентируясь на степень важности того правила или закона, который они нарушили и на то какой ущерб они нанесли. Опять же из этого становится понятно, почему в «один прекрасный день» детям становится всё равно, поставят их в угол или нет, и они продолжают вести себя плохо. Родители пытаются ужесточать наказания, что обычно срабатывало, когда дети были маленькими, не понимая, что действовать надо уже по-другому − проводить беседы о том, почему важно соблюдать те или иные правила, и какие последствия имеют поступки детей для них самих и для окружающих.

В-четвертых, важно знать, что способность поставить себя на место другого человека появляется только к подростковому возрасту. До этого они действуют исходя из своих интересов и потребностей, что в совокупности с низким самоконтролем ведёт к готовности дать сдачу обидчику. Однако некоторые дети довольно рано учатся терпению и прощению, что является показателем более высокого уровня нравственного развития. Огромную роль в этом играют родители, которые помогают ребёнку понять поведение и намерения другого человека, помогают поставить себя на его место, понять и примириться.

Кроме того, если маленькие дети уверены, что за каждый проступок должно следовать строгое наказание, то дети более старшего возраста считают, что наказание должно способствовать перевоспитанию, может быть более мягким и выполнять другую функцию: восстанавливать попранные права «жертвы» и исправлять «преступника».

Отдельно стоит упомянуть о родителях и близких ребёнку людях, ведь решающую роль в нравственном развитии играет забота о ребёнке, которую он испытывает в детстве. По данным исследования, проведённого М. Бэконом, И. Чайлд и Х. Бери, низкий уровень преступности и воровства характерен для тех общин людей, где родители заботливы и ласковы со своими детьми, отзывчивы на их потребности и не строги. Дети более склонны подражать заботливым родителям, нежели безразличным. Именно заботливый родитель предоставляет ребёнку возможность видеть, как его поведение отражается на окружающих, он учится соотносить свои потребности и чувства с благополучием других людей. Равняясь на тех, кто ему дорог, ребёнок развивает свои нравственные ценности. Он не только видит, копирует, осознаёт и сравнивает поступки взрослых, но и, ориентируясь на их оценки своих поступков, усваивает нормы поведения и реакций на разные события. Процесс этот непрерывен, а его результат его мы видим каждый день.

Так что помните о том, что в воспитании ребенка нет ничего несущественного, а Ваш пример − лучшее средство в этом важном деле.

Ю.Давыдова, психолог, специально для портала «Растем вместе»