Большинство карапузов обожают рисовать. Где угодно и чем угодно: мелом, карандашами, красками … на бумаге, на заборе, на обоях, на собственных коленках… Однако когда вам очень захочется отшлепать малыша за испорченное имущество, учтите: на самом деле он занят важным и серьезным делом – развитием собственных способностей и личности в целом. Может, лучше направить вашу энергию на то, чтобы ему помочь?

Увы, но часто мамы и папы, не будучи художниками, теряются даже от элементарной просьбы малыша нарисовать собачку. «Я понимаю, что интерес надо поддерживать, - сетовала недавно моя знакомая, - но я мячик-то изобразить не могу, а ему то одно нарисуй, то другое…Хоть карандаши прячь…» Прятать карандаши, конечно, не стоит.

Более того, специалисты говорят о том, что материалы для рисования и лепки должны быть в поле зрения ребенка с самого раннего возраста. Ведь именно экспериментирование с материалами, открытие их свойств – это истоки любой деятельности, в том числе и изобразительной. Предлагайте малышу знакомиться с кистями, красками, карандашами, фломастерами, разными видами бумаги, пластилином и глиной… Не скупитесь: материалы лучше приобретать качественные, ярких цветов и различных оттенков. Лепите и рисуйте на глазах ребенка, чтобы он видел предназначение этих предметов. Даже если ваша собачка похожа, скорее, на крокодила - не тушуйтесь. К счастью, все малыши – чуточку волшебники, и превратить даже самое нелепое существо в замечательную собачку с помощью воображения им ничего не стоит. Всё, что от вас требуется: внимательно наблюдать за своим гением, и создавать условия для удовлетворения его растущих вместе с ним потребностей.

На первом году жизни детке необходимо все пробовать на зубок и на ощупь. Предоставьте ему такую возможность: купите безопасные краски (сейчас в продаже можно найти даже краски на пищевых красителях), карандаши и кисти, дайте листы разной бумаги –блестящей, разноцветной, бархатной, кусочки соленого теста (с пластилином и глиной лучше пока подождать). Пусть кроха мнёт, размазывает, грызёт и разглядывает всё, что попадет в его цепкие ручки.

Однажды он обратит внимание, что карандаши и краски оставляют следы. И вот тут – держитесь! Следы будут оставаться везде… учитывая и те места, где вам совсем не хотелось бы их видеть. Подключайтесь к творческому процессу – дорисовывайте детские каракули до рисунка и радостно рассказывайте о том, что получилось.
Научитесь рисовать элементарные предметы (хотя бы схематически) и рассказывайте малышу сказки и истории, одновременно быстро изображая героев.

После года малыш начинает рисовать ещё активнее. Именно сейчас у него появляется настоящий интерес к изобразительной деятельности. Он будет сам протягивать вам карандаш или фломастер, и ждать ваших креативных проявлений. Не стоит демонстрировать малышу неуверенность в своих талантах. Ведь для крохи мама и папа – всемогущи. Так не разочаровывайте его раньше времени! Рисуйте, как сумеете. Благо, сейчас можно найти массу брошюр и книг, позволяющих быстро обучиться элементарным навыкам рисования. Почему бы вам не попытаться разбудить спящего в вас Рембрандта?

Продолжайте рассказывать малышу истории-комиксы в вашем исполнении, но не увлекайтесь шаблонами. Домик необязательно с трубой и треугольной крышей, а ветки у ели, между прочим, растут не вниз, а вверх…
Поощряйте малыша, какую бы бессмысленную каракулину он не изобразил. Спрашивайте: «Что это ты нарисовал? Наверное, это кот?» Даже если малыш и не способен пока изобразить конкретный предмет – он с удовольствием согласится с вашими предположениями. И очень скоро сам станет придумывать, что это такое вышло на листке бумаги. Можно предложить малышу «спрятать картинку» - пусть он попробует заштриховать изображение с вашей помощью.

В возрасте полутора-двух лет карапуз с вашей помощью уже способен дорисовать простейшие детали: к примеру, ниточку воздушному шарику, траву, лучики у солнышка…С малышом этого возраста можно рисовать «одной рукой»: возьмите ручку крохи в свою – и творите, параллельно комментируя рисунок. Предлагайте различные сюжеты, близкие опыту ребенка. Постарайтесь рисовать, не высовывая от усердия язык, а используя его по назначению: беседуйте о явлениях природы, рисуя дождик и снежинки, о жизни животных, изображая собак, крокодилов и ёжиков (даже в том случае, когда они все в вашем исполнении выглядят примерно одинаково).

Если это не вызовет у вас приступа комплекса неполноценности, показывайте малышу наряду с вашими шедеврами произведения искусства и качественные иллюстрации. Однако всё же помните, что картинки, нарисованные мамой или папой, для ребенка гораздо ценнее, чем полотнища самых великих мастеров. И ещё одна важная деталь: обязательно показывайте малышу, что относитесь к вашим с ним работам всерьёз. Бережно храните его работы, с гордостью демонстрируйте их друзьям и знакомым, украшайте рамками (можно даже просто наклеивать рисунок на лист цветной бумаги большего размера), складывайте в красивые альбомы.

Двухлетним карапузам может понравиться рисовать в воздухе, а также пальчиком на любой гладкой поверхности. Хорошо способствует не только овладению навыкам рисования, но и развитию мелкой моторики рисование пальцами на разносе, посыпанном манкой или мукой. Дайте крохе лист ватмана, краски – и покажите, что создавать изображения можно и кистью, и пальчиками, и ладошками, и даже ступнями ножек. Превратитесь и сами в начинающего художника: все теплые воспоминания детства связаны именно с тем, как мама или папа играли, пели, танцевали, рисовали вместе с детьми.

Малыш даёт вам возможность прожить ещё раз детство. Что может быть чудеснее? Известный педагог, автор книг о детском творчестве Е. Макарова замечательно сказала об этом: «Ребенок каждый день живет наново, как впервые. У него, как мы выяснили, свои представления о времени, пространстве, о добре и зле. Он как бы играет с нами в игру «горячо-холодно». Он тянется к теплу и бежит от холода и равнодушия. Он мал, но его интенсивная, неукротимая энергия познания тормошит нас, взрослых, будоражит от сна, он дает нам возможность прожить новую жизнь, и, если мы в силах это сделать, мы не нанесем ему урона, не притесним его свободу»

Удачи и успехов вам и вашему маленькому художнику!       

Семенихина Ирина Степановна,
педагог-психолог Центра семьи и детства «Растем вместе»