Моей дочке Ксении 1,5 года. Проходили в это время невропотолога он нам сказал,что у нас задержка в развитии речи.Ксюша говорит слова отдельно,но не связывает их в предложения.Врач выписал синакс.Обязательно это пить? Так ли страшно наше неразвитие речи? Очень не хотелось бы стиьулировать химией мозг ребенка.
Ответ:
Скорее всего, вам назначили препарат «Семакс». «Семакс» - это ноотропный препарат, который оказывает положительное действие на обменные процессы и кровоснабжение мозга. Не видя ребенка, не зная вашего анамнеза, сложно говорить о необходимости капать ребенку «Семакс». Этим вы добьетесь, усиления концентрации внимания, лучшего запоминания информации и как следствие подтолкнет ваше речевое развитие. Решение о приеме препарата, принимать вам. Также вы имеете право отказаться от приема препарата. Будите, принимать препарат или нет. Все равно необходимо активно заниматься развитием речи. Расширением словарного запаса. Пальчиковой гимнастикой. Развитием общей и мелкой моторики (мозаика, кубики, пазлы, конструкторы, лепка, рисование). Развитие памяти, внимания. Дети, как правило, с ЗРР не усидчивы, поэтому занятия должны быть короткие по несколько раз в день. Заниматься с ребенком с ЗРР необходимо и чем раньше начинают родители, тем легче ребенку будет потом в школе, вы все успеете с корректировать на начальном этапе.
Загоруйко Елена Александровна,
логопед Центра семьи и детства «Растем вместе»
Спрашивает:
Ггадкова Татьяна (Омск)
Вопрос:
Моему сыну 10 лет.У него проблемы с чтением и правописанием особенно. При родах было тугое обвитие пуповиной и как следствие гипоксия. Родничек был очень большой, пульсирующий, закрылся только к 2 годам.Врачем был поставлен диагноз энцифалопатия,мы пролечились. Разговаривать начал поздно в 2 года 1 месяц, но почти сразу предложениями. Обучение чтению проходило очень сложно, в школу пошел читал 8 слов в минуту, сейчас 60-70. Логопедический деффект заметили только к концу 1 класса, определили нарушение фонематического слуха,2 года занимаемся с логопедом.Но по-прежнему ему очень трудно сосредотачиваться, по русскому языку большинство оценок 3-2.
Ответ:
Очень хорошо, что вы занимаетесь с логопедом. Хотелось бы сразу спросить, проверяли вы ребенку физический слух, нет ли проблем со
слухом. Рекомендую вам и дальше заниматься с логопедом. Лучше будет если
логопед школьный. Беря во внимание ваш анамнез, вам необходимо
продолжить занятия на развитие фонематического слуха.
Работа над звуками, которые он смешивает, затем работа над слуховой и
произносительной дифференциацией смешиваемых звуков. Работать по
развитию слогового анализа:
- повторять слова по слогам;
- называть количество слогов в слове;
- умение выделять слоги, называть какой первый, второй ит.д.;
- определять пропущенный слог, можно по картинке ...буз, лод…;.
- составлять слово из слогов; .
- выделить из предложения слово состоящие из определенного количества
слогов. .
Придумывать слова, в которых 5 или 6 звуков. Играйте: называете слово, а
ребенок должен поднять табличку с цифрой соответствующею количеству
звуков в этом слове. Придумывайте предложения по сюжетным картинкам,
чтоб слов было не меньше 5. .
Вставлять пропущенные буквы в слова ру..а, лу.. а, ут..а.
Подбирать слова на заданные звуки в начале в середине и конце слова.
Преобразовывать слова: добавлять звук рот – крот, изменять звук сук-суп,
переставлять слоги пила-липа. .
Составлять графическую схему предложений. .
Мы даем вам примеры, как можно заниматься с ребенком дома. .
Загоруйко Елена Александровна,
логопед Центра семьи и детства «Растем вместе»
